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burning-“博士教母”:6个孩子都培养成哈佛耶鲁博士

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她将6个子女悉数培育成哈佛大学和耶鲁大学的博士

她以为,在人生的舞台上,孩子是自己剧目里的主角,只要他们自己才最理解自己该做什么,能做什么。

她被称为“韩国首席妈妈”,她将6个子女悉数培育成哈佛大学和耶鲁大学的博士,结业后,他们别离担任闻名大学的教授、院长和美国白宫卫生

部长助理等要职。奇观的发明者全惠星女士,她共同的教育理念是:功夫在“学”外,制作“发动机”

全惠星1921年出世于韩国首尔,在韩国梨花女子大学就读时,作为交流生去美国迪克逊大学学习社会学,后获得社会学和人类学两个博士学位。

她的老公高光林是韩国驻美国大使,两人先后共哺育6个子女。

2

练习孩子身体,健旺的体魄是未来全部的条件

全惠星对孩子的体系教育都是从3岁开端。异乎寻常的是,全惠星是从练习孩子的身体开端的。

大儿子京柱出世后身体较弱,一个月要跑医院十几趟。

抱着患病的小宝宝,筋疲力尽的全惠星下决计使孩子健壮起来。京柱3岁时,她制定了一套有些“严酷”的练习方案。

从秋季开端,全惠星每天让孩子触摸一次凉水,先是用凉水洗手,再洗臂膀。

坚持一个月后,孩子逐渐习惯了,就开端用冷水洗双脚双腿。

尽管每次用冷水洗脚,孩子都会冻得尖叫,大哭大闹,但全惠星不为所动,每天早晨,她都抱着孩子,硬把他放在冷水槽里洗。

冬季到了,孩子现已不怕凉水了,即便是0℃以下的气温,也勇于跳到严寒的水槽里游玩。

孩子的四肢习惯了冷水,下一步就预备洗全身冷水澡了。

第一次,全惠星把水温调到25℃,孩子并没有感到多么不适。

第二天,她把水温调低了1℃,

第三天,再调低1℃。一个月后,孩子现已可以接受冷水浴了。

从那今后,小京柱再也没有发过烧。就这样,全惠星依样画葫芦,成果,6个孩子简直从未得过什么病。

孩子过了冷水浴这关后,全惠星着手下一步方案。

她在研究院作业时发现,白人搭档们的精力都十分旺盛,经过剖析,全惠星以为,

这是由于白人搭档从小喜食高蛋白食物,心肺功用比较健壮。

她决计改动东亚人以米和蔬菜为主的饮食结构,让孩子们以蛋白质为主食。

她从一本书上得知,亚洲人关于动物蛋白吸收率较低,而对植物蛋白吸收率相对较高。

所以,她在家里定下了一个铁的纪律:每个孩子每天有必要喝1升以上的豆浆,

假如不能喝完,就禁绝吃饭。这一招儿很灵,6个孩子个个长得巨大健壮。

全惠星查阅历史上的名人巨人列传,发现一个很明显的特色:这些非同小可的大角色都是身体十分健壮的人。

没有健壮的身体,即便把握再多的常识,也不能成为大角色。

为此,全惠星制定了一系列“魔鬼练习”方案,让孩子们每天坚持3000米长距离跑。

全惠星的大女儿、现任韩国中心大学化学系教授的庆信深有感触地说:在大学里,与同学们比较,

我并不聪明,但健壮的身体使我可以在试验室里接连待上两天两夜而不歇息,这是我成果独占鳌头的原因。

母亲对咱们进行的强化身体练习,就像给咱们身体里装置上了一台超强马力的发动机,使咱们可以长期作业而不疲倦。

3

培burning-“博士教母”:6个孩子都培养成哈佛耶鲁博士育孩子的专心力

全惠星以为,智商出众的人往往并不成功,而那些闻名人物,其智商并不必定比常人高,

他们经过尽力,反而获得了巨大的成功。

其间的原因是成功者往往可以长期精力会集,然后把自己的智能发挥到极点。

为了练习孩子们会集精力的才能,全惠星想了不少办法。开端,她让孩子们描摹简笔画,要求他们在画画时,什么也不要想。

画完了,她问孩子们在画画时精力会集了没有?三儿子洪柱说:“我画鸭子时想到了香馥馥的烤鸭子。”

女儿庆恩说:“我画小桥时想到了彩虹,然后burning-“博士教母”:6个孩子都培养成哈佛耶鲁博士就想到了下雨。”在一片笑声中,全惠星的第一次尽力宣告破产。

尔后,全惠星又“发明”了几个办法,但效果都不好。有一天,她去巴厘岛休假,在海岸边的礁石上,发现两位正在练印度瑜伽的姑娘。

她们burning-“博士教母”:6个孩子都培养成哈佛耶鲁博士盘膝而坐,面朝大海,在她们面前放着一块黑色的板子。

全惠星疑惑地问:“这块黑板是做什么的呢?”两位姑娘告知她,盯着黑板能让人入静。

全惠星问:“为什么是黑色的呢?”姑娘就答复:“burning-“博士教母”:6个孩子都培养成哈佛耶鲁博士黑色是一种虚无,望着黑色,能到达一种状况。”

全惠星茅塞顿开。回到家里,她就和老公高光林一同做了块“黑板”。

“黑板”面积约6平方米,上面贴着一层纯黑色塑料膜,像一块黑色的幕布。

中心有一只小小的蓝色闪光灯,每隔必定时刻,闪光灯就会闪烁一下。

每天晚上临睡觉前半个小时,练习课开端进行。

“黑板”立在墙边,孩子们坐在“黑板”前,先闭目两分钟,然后睁开眼睛,盯着“黑板”。

全惠星要求孩子们在盯着“黑板”的一起,大脑中止全部思想。有时孩子们不

知不觉中,精力就“溜号儿”了。

这时,“黑板”正中的灯闪烁起来,一个声响提示道:“请不要想任何事情,请不要想任何事情。”

不过,时刻一长,孩子们感到枯燥无味、忐忑不安。为此,全惠星弄了许多莳花样儿,来进步孩子们的喜好。

经过半年的练习,全惠星的孩子们大多能坚持10多分钟“零思想”状况。

这种健壮的入静才能,进步了对大脑思想活动的控制才能,使得思想活动有着极强的意图性,像一个针尖儿相同,朝向解决问题的方向会集。

这种才能,使得全惠星的孩子们可以在学习时高度会集精力,然后极大地进步学习功率,以及剖析才能和发明才能,为他们今后的成功打下了结实的根底。

4

争做大角色

全惠星以为,意图清晰,是成功的重要条件之一。全惠星为孩子们制定的根底方针是:做大角色,会使你的人生更有意义。

全惠星在查询中发现,许多望子成龙的家长,会用一些例子来告知孩子们做个小角色生活会怎么不容易,人生会怎么苦楚,以此来鼓励孩子们的上进心。

全惠星十分对立这种做法。她的做法是:尊重小角色,争做大角色。

全惠星买来一本《林肯传》让孩子们阅览,然后,全家开会讨论读书心得。全惠星问:“林肯的父亲是个什么样的人?”孩子们答复:“他是印第安纳州的一个农人。”

全惠星说,林肯的父亲是一个农人,他做好了自己的农活,是一个成功的农人。但与他的儿子林肯总统比起来,他对国际的奉献就小得多。

林肯的父亲想当一个农人,所以,他就成了一个好农人。

林肯想成为一个巨大的政治家,所以,他就成化妆视频了一个巨大的总统。希望,决议了这对父子人生的距离。

为了在孩子们的脑海里灌注更多的“大角色”形象,全惠星在假日里带着孩子们,从美国一路南下,沿途观赏北美洲和南美洲闻名人物的新居和纪念馆。

每次观赏结束,都要连夜在宾馆里开讨论会,让孩子们宣布观点。

经过这样的办法,孩子们逐渐对闻名人物有了深化的了解,长大今后做大角色的种子自然而然地在孩子们的心灵里撒下了。

全惠星要求孩子们了解大角色、争做大角色,但她并不要求他们非得做哪一种类型的大角色。她以为,在人生的舞台上,孩子是自己剧目里的主角,只要他burning-“博士教母”:6个孩子都培养成哈佛耶鲁博士们自己才最理解自己该做什么,能做什么。

家长只起到一种引导的效果,而不是去给孩子们规则某一个人生轨迹。

所以,她的6个孩子长大后都依据本身的喜好和喜好,挑选了不同的专业方向。

回想培育6个孩子的进程,全惠星以为,每一个孩子都是一个“特别”的个别,来自家长和社会的硬性要求,

或约束了他们的自在开展,或误判了他们的潜能地点,成果适得其反。

家长最需要做的不是其他,而是让孩子有一个健旺的身体,有一种极强的学习才能和成为大角色的激烈希望。

有了这3点,天分一般的孩子,也会成为一个成功者。

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